数学一年级下册《认识人民币》教学设计

教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，使学生懂得1元＝10角，1角=10分。

2，学会人民币的简单兑换，知道人民币的功用，并对学生进行爱护人民币的教育。

3、培养学生观察力和社会交往实践能力。

教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位有元、角、分。

教学难点： 弄清楚元、角、分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分。

教学准备：多媒体课件、人民币、玩具。

教学过程：

一、?? 创设情景，引出课题

1、师：（课件出示超市图和买车票图）小朋友和妈妈在干什么？（在超市买东西，买车票）引出买东西要用到钱。

2、师：你们都见过什么样的钱？抽生回答

3、师小结：孩子们，你们说得真棒！在我们国家，凡是由中国人民银行发行的，不管是纸做的钱，还是金属做的钱，我们都叫它人民币。今天，张老师就和孩子们一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）

二、合作交流，探究新知。

1、认一认

（1）师：老师为每一组都准备了人民币，现在请大家把信封里的人民币拿出来，把认识的人民币读给同学听，不认识的小组内互相问一问，如果小组内解决不了的，一会拿到前面来,开始吧 。（小组合作自主探究）

（2）师：大家都认识人民币的面值。现在我们来做个抢答比赛，你们一看到人民币就马上说出他的面值。（课件出示人民币，学生快速抢答，将几组相同面值的人民币出示在学生面前，对学生进行人民币有新版、旧版之分）

2、分一分

（1）师：孩子们，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在就请孩子们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。 六人一小组进行交流、汇报、展示；

①、按单位分：元、角、分

②、按质地分：纸币、硬币

③、按新版、旧版分。

④、按数大小分。

（学生在汇报按照单位分类时引出人民币的单位有元、角、分并让学生自己板书：元、角、分）

（2）师：元、角、分就是人民币的单位。我们知道人民币有纸币和硬币、新版和旧版，你在钱上还发现了什么？（抽生回答，并适时对人民币进行简单的介绍和对学生进行爱护人民币的教育）

（3）师：请同学们看教科书第47页，观察、比较我们刚才在摆弄的人民币和书上的人民币有什么不一样？（课件显示）

像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这叫样币，是不可以用来买东西的。

3、唱游活动--歌曲《一分钱》。

4、练一练

（1）师：轻松了一下，我们一起来做换钱的游戏，高兴吗？

教师出示一张2角币。提问：老师手里拿的是面值多少的人民币？用1角硬币来换老师手里的2角币，你应该用几个呢？哪位同学想来试一试呢？（师生互换）

教师出示一个5角硬币，提问：可以换几个1角硬币？让学生先在组内互换，再上台跟老师换。

（2）师：小朋友们学得真不错。有一个小精灵知道孩子们非常聪明，他也很想来到我们中间，看，他来了（课件出示小精灵，“小朋友们好，我是数学王国里的小精灵明明，很高兴又和大家见面，我想大家帮我一个忙，买一个一元钱的订书机可以怎样付款？”

以小组为单位，想一想，比一比哪组的方法最多？学生试着拿一拿，交流。

师： 哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？

（3）小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付10角？10角就是多少元？1元就是多少角？大家要根据实际情况选择付款方式。（板书：1元=10角）

师：我们知道1元=10角，谁知道1角是多少分？（板书：1角=10分）

三、联系生活，实践体会

（1）师：精灵超市正式开业了，现在请大家来当售货员和小顾客，那怎样才是文明小顾客呢？

生：要排队、要有礼貌。

生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。（学生进行购物活动，汇报买的过程。）

师：买到自己喜欢的玩具，大家高兴吗？钱除了可以买东西，我们还可以把它怎么样？（课件出示插图，教育学生从小养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。）

四、资料袋

师：孩子们，你们知道吗？其实除了我们国家的钱是人民币外，世界每个国家都有自己的钱，今天老师带来了一些，我们一起来看一看。（课件出示）

五、课堂小结

1、师：孩子们，今天这节课学得开心吗？你学会了什么？