内容
我对教师的理解
曾经想过当一名老师,目的性很明确,老师一年有署寒假两个假期,可以用那些时间来看书和写点文字。后来再不那样想了,不是不想当老师,而是不再以贪恋假期为目的想当老师。因为对老师这个职业有了新的理解。
——管理难度大。前两年对老师这个职业有过肤浅的了解,比较而言,中学老师最难当,主要原因是对学生的管理比较难。十几岁的孩子,有一部分颇具叛逆心理,家长管不了,学校和老师管不好的学生每个学校都有,特别是一些顽劣成性的男孩子,常常让班主任老师和其他任课老师头疼不已,一些女老师被学生气得掉眼泪的现象不在少数。面对那些顽劣的学生,老师既不能打又不能骂,还得讲道理,可那些道理对于那样的学生早已成为耳旁风,效果几乎等于零。追究起来,与社会现实难脱干系,其中还有一条就是教育理念与社会现实的严重脱节。
——升学压力大。升学压力是每所中小学校和每个班主任老师必须面对的,虽说很多地方教育主管部门规定不搞学校排名,但在每次考试后前后成绩顺序也是要通报的,排在前面的自然是有头有脸,排在后面的不用说当然是灰头土脸。中国人都讲究面子,谁愿意总走在队伍后面被别人用异样的目光来看你,更不用说那些轻蔑的语言了。再说,升学率高对于学校就是活广告,升学率上不去也就很难有教学质量保证之类的信誉,而一个升学率低的学校无论是招生还是教学管理等方面的难度都在增大,如此循环,学校的名声还能好吗?因此,在追求升学率的情况下,一些学校和老师可谓费尽心机,精力全放在应对考试上,难免顾此失彼,这就难怪会出现一些考试能手一旦进入社会出现人格障碍,变成难以适应社会的弱者了。
——职业要求高。一些大中城市,对于小学老师和中学老师的学历要求在不断提高,小学老师的学历正在向大学本科看齐,中学老师的学历正在向硕士生以上发展。高学历人才进入中小学校,这对于教育本身来讲无疑是值得高兴的事,但作为教师这个相对特殊的职业,仅有相应或丰富的学识水平还不够,还应具备职业所要求的道德水准。因为教书育人,承担的不仅仅是职业责任,还是一份沉甸甸的社会责任,在某种程度上讲,承担着一个国家的发展与未来。介于此,虽然不能要求教师队伍中的所有人都是社会楷模,但必须具有强烈的个人责任感和社会责任感,缺乏这一点,是难于做一名称职教师的。在汶川大地震中,人们之所以纷纷谴责“范跑跑”的行为,正是这种责任感的严重缺失。
——收入还不高。这些年来,中小学老师的收入已经大大提高了,但比较他们的付出,的确还存在一定差距。中小学老师的付出不仅体现在课堂上,还体现在课堂之外,而课堂之外的付出更多。制定教学计划,备课,改作业,总结教学经验教训,思考拓展新的教学方式方法,如何做好后进生的工作等等,这些,更多地在八小时之外去完成,可以这样说,不少老师对学生操的心比家长还要多。这些付出都是“额外”的。当然,不可否认,这些年来中小学校高收费、乱收费的问题也比较突出,这主要是教育体制和管理体制的问题,帐不能完全算在老师们的头上。
对于教师的了解仅停留在皮毛上,故理解不可能深刻。值此教师节来临之际,向所有的教师们问声好!祝节日愉快!本文摘自《经典文章》
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